iPad'e ya da iPad'e değil, işte bütün mesele bu. En azından dijital çağ ebeveyni için. İster yeni doğmuş bir bebeğin, ister yeni yürümeye başlayan çocuğun, anaokulu çağındaki bir çocuğun veya okul çağındaki bir çocuğun ebeveyni olun, çocuğun iPad kullanması gerekip gerekmediği (ve ne kadar!) sorusu, özellikle benzer yaştaki çocuklar bir araya toplandıkça, giderek daha acil hale geliyor. restoranlarda, konserlerde, spor etkinliklerinde ve hem çocukların hem de yetişkinlerin bir araya geldiği hemen hemen her yerde tabletlerin etrafında. Aslında, dijital dünyaya odaklanmış bir çocuk kitlesi görmediğiniz birkaç yer, çocuğa odaklanan yerlerdir: oyun alanı veya yüzme havuzu.
Bu çocuklarımız için iyi mi? Çocuğunuz iPad kullanmalı mı? Yoksa bundan kaçınmalısın?
Cevap: Evet. Bir çeşit. Belki. Ölçülü.
Görünüşe göre herkesin iPad hakkında bir fikri var. Yeni yürümeye başlayan çocukların tablet kullanımının çocuk istismarıyla eşdeğer olduğunu savunan ve onlar için iyi eğitim amaçlı kullanımlar olduğuna inanan insanlarımız var.
Amerikan Pediatri Akademisi bile biraz karıştı, uzun süredir devam eden politikalarını, ne pahasına olursa olsun bu iki ve daha genç kişiler tarafından kaçınılması gerektiğine dair daha incelikli bir yaklaşımla dijital bir dünyada yaşadığımız ve içeriği tutan cihazdan ziyade içeriğin kendisi değerlendirilmelidir. Kulağa hoş geliyor ama pek pratik bir yönerge değil.
Çocukların Sıkılması Gerekir
Herkes için pek açık olmayan bir şeyle başlayalım: Bir çocuğun sıkılması iyidir. Bu, iki yaşındaki, altı yaşındaki ve on iki yaşındaki çocuklar için geçerlidir. İPad'in olmaması gereken bir şey, can sıkıntısı için her şeyin sonundaki tedavidir. Çocuğa iPad vermekten çok daha iyi yanıtlar var.
Tedavi ile ilgili değil. Tedavi arayışıyla ilgili. Çocukların yaratıcı kaslarını esnetmeye ve hayal güçlerini harekete geçirmeye ihtiyaçları vardır. Bunu bebeklerle oynayarak, boya kalemleriyle çizim yaparak, oyun veya legolarla inşa ederek veya diğer yüzlerce dijital olmayan aktiviteden herhangi biriyle yapabilirler. Bu şekilde yalnızca yaratıcılıklarını kullanmakla kalmaz, kendi ilgi alanları hakkında da daha fazla şey öğrenirler.
Çocukların Diğer Çocuklarla Etkileşime Girmesi Gerekir
Yeni yürümeye başlayan bir çocuğun başka bir çocukla bir oyuncak yüzünden tartıştığı her seferinde ikisine de tablet verildiği bir dünya hayal edin. Nasıl hüsrana uğrayacaklarını, çatışmaların üstesinden nasıl geleceklerini ve nasıl paylaşacaklarını ne zaman öğreneceklerdi? Bunlar, pediatrik psikologların tablet kullanımına karşı uyardıklarında korktukları tehlikelerden bazılarıdır. Mesele sadece çocuğun tabletten ne kadar (veya az) öğrendiği değil, aynı zamanda tableti kullanırken ne öğrenmediğidir.
Çocuklar oyun yoluyla öğrenirler. Ve bunun önemli bir unsuru etkileşimdir. Çocuklar, bir düğmeyi çevirerek bir kapıyı açmayı öğrenmekten, inatçı bir oyun arkadaşı en sevdiği oyuncağı aldığında veya en sevdiği oyunu oynamayı reddettiğinde hayal kırıklığıyla nasıl başa çıkacağını öğrenmeye kadar dünyayla etkileşim kurarak öğrenir.
Öğrenmenin Yer Değiştirmesi
Bu iki kavramın ortak noktalarından biri, öğrenmenin ve çocuk gelişiminin temel öğelerini nasıl değiştirdikleridir. iPad kullanımının çocuğa zarar vermesi o kadar da önemli değil - aslında iPad kullanımı iyi olabilir - iPad ile geçirilen zaman, çocuğun öğrenmesi gereken diğer hayati derslerden uzaklaşabilir.
Bir iPad etrafında toplanan çocuklar, birlikte olmaları anlamında sosyal olurken, birbirleriyle oynama anlamında sosyal değiller. Bu, özellikle her çocuğun kendi aygıtına sahip olduğu ve dolayısıyla kendi sanal dünyasına kilitlendiği durumlarda geçerlidir. iPad'in etrafındaki bu sefer, hayal güçlerini bir hayali kaleyi savunmak ya da sadece birbirlerine hikayeler anlatmak için kullanarak dışarıda oynamaya harcanabilecek zamandan uzaklaştırıyor.
Ve bu, bir grup çocuk için olduğu kadar yalnız çocuk için de geçerlidir. Bir çocuk bir iPad ile oynarken, bir kitabı açıp sayfadaki harflere dokunmanın dokunsal hissini hissetmez. Çarşaf ve sandalyelerden oluşan bir kale inşa etmiyorlar ve oyuncak bebekleri için hayali bir pasta yapmıyorlar.
Çok fazla kullanıldığında iPad'in gerçek tehlikesi haline gelebilen bu öğrenmenin yer değiştirmesidir.
iPad ile Öğrenme
Amerikan Pediatri Akademisi'nin ekran süresiyle ilgili gözden geçirilmiş önerileri, yeni araştırmalar, uygulamaların 24 aylık kadar küçük çocuklarda okumayı öğrenme konusunda nasıl gerçek hayattan alınan dersler kadar etkili olabileceğini ortaya koydukça ortaya çıkıyor. Ne yazık ki, bu alandaki araştırmalar hala çok sınırlı ve eğitim uygulamaları için okumanın ötesinde yapılacak pek bir şey yok.
Karşılaştırma yoluyla, çalışma Susam Sokağı gibi televizyon programlarının genellikle çocuk 30 aylık olana kadar eğitimsel fayda sağlamadığına atıfta bulundu. Bu, çocuğun programda sorulan soruların cevabını ağzından kaçırarak televizyonla etkileşim kurmayı öğrenmesiyle hemen hemen aynı zamana denk gelir. Görünüşe göre iPad, genç yaşta öğrenmek için çok önemli olan ve hem bir eğitim aracı hem de bir ebeveyn için iyi bir satın alma potansiyelini gösteren bu etkileşimin bir kısmını oluşturabilir.
Her Şey Ölçülü
Karımın en sevdiği söz "her şey ölçülü". İnsanların genellikle mutlak olarak uğraştığı siyah beyaz bir toplumda yaşıyoruz, ancak gerçekte dünya çok gri. iPad, bir çocuğun öğrenmesi için caydırıcı olabilir, ancak aynı zamanda gerçek bir nimet de olabilir. Bulmacanın cevabı ölçülü olmakta yatıyor.
Beş yaşında bir çocuk babası ve kızım doğmadan önce iPad hakkında yazan biri olarak, çocuklar ve tablet konusuna özellikle dikkat ettim. Kızım ilk iPad'ini 18 aylıkken aldı. Bu, onu harika dijital eğlence ve eğitim dünyasıyla tanıştırmak için bilinçli bir karar değildi. Bunun yerine ilk iPad'ini aldı çünkü satmayı düşündüğüm eski iPad'in ekranında küçük bir çatlak olduğunu fark ettim. Bunun değeri az altacağını biliyordum, bu yüzden onu koruyucu bir kılıfa sararak kullanmasına izin verdim.
İki yaşına girmeden önceki temel kuralım bir saatten fazla değildi. Bu saat sınırı hem televizyonu hem de iPad'i içeriyordu. İki ve sonra üç yaşına geldiğinde, bunu yavaşça bir buçuk saate ve sonra iki saate çıkardım. Bu konuda hiçbir zaman katı olmadım. Bir günde limitinden biraz fazla olsaydı, ertesi gün başka aktiviteler yaptığımızdan emin oldum.
Beşte, uzun bir yolculuğa çıkmadıkça kızımın arabada iPad kullanmasına izin verilmiyor. Şehirde dolaşırsak, oyuncak bebeklere, kitaplara veya diğer oyuncaklara izin verilir. Çoğunlukla, kendini eğlendirmek için hayal gücünü kullanmalıdır. Bu, ister evde ister dışarıda restoranda yemek masasında da geçerlidir. Bunlar, aile olarak etkileşimde bulunduğumuz zamanlar.
Bunlar bizim kurallarımız. Ve kurallara sahip olmak önemlidir, ancak başka birinin kurallarına uymak zorundaymış gibi hissetmemelisiniz. Bu bulmacanın gerçek anahtarı, (1) iPad zamanının kötü bir zaman olmadığını, (2) çocukların öğrenmesi ve diğer çocuklarla oynaması gerektiğini ve (3) çocukların dijital bir bebek bakıcısı olmadan tek başlarına oynamayı öğrenmeleri gerektiğini anlamaktır.
Çocuğunuza yemek masasında bir iPad vermeyi tercih ederseniz, siz ve eşiniz birbirinize eşlik etmenin keyfini çıkarın, bunda kesinlikle yanlış bir şey yok! Sonuçta, herkesin kendi çocuğuna ebeveynlik yaptığı gibi çocuğuna da ebeveynlik yapması gerektiğini düşünen kişiden hepimiz nefret etmiyor muyuz? Çocuğunuzun masada iPad kullanımını kısıtlamak yerine, belki okuldan sonra yemek masasına gelene kadar kısıtlayabilirsiniz.
Alt Satır
Bunu katı kurallar olarak düşünmek yerine, iPad kullanımını zaman birimleri olarak düşünün. Çocuğunuzun yemek masasında iPad ile oynamasında bir sakınca yoksa, bunu bir iPad kullanım birimi olarak sayın. Belki duştan sonra ve yatmadan önce ikinci bir iPad kullanımı alırlar. Diğer taraftan, eve dönüş ile akşam yemeği arasındaki süre oyun süresine ayrılabilir ve akşam yemeği ile duş arasındaki süre ev ödevi süresi olabilir. Veya tam tersi.
Kaç Birim?
iPad'in erken çocukluk öğrenimi için ne kadar yararlı olabileceği konusunda hâlâ araştırma eksikliğimiz olsa da, iki veya daha büyük yaştaki küçük çocukların tabletlerden iki yaşından öncesine göre çok daha fazlasını aldığı açık. Bu çok şaşırtıcı olmamalı. İki yaşındakiler, küçük çocuklara kıyasla birçok şeyde daha iyidir. Ancak unutulmaması gereken şey, çocukların dili gerçekten anlamaya başladığı ve ebeveynleri ve kardeşleriyle etkileşimin bu öğrenme sürecinin büyük bir parçası olduğu çağdır.
Yeni Amerikan Pediatri Akademisi yönergeleri, yeni yürümeye başlayan veya okul öncesi bir çocuğun tableti ne kadar süre kullanması gerektiği sorusuna yanıt vermiyor. Ancak, yazarlardan biri buna bir bıçak atıyor. Dr. Dimitri A. Christakis, JAMA Pediatri'deki bir makalesinde 2 yaşından önce medya kullanımı hakkında yazdı ve tamamen keyfi bir sayı olduğunu kabul ettiği bir saate işaret etti.
Konuyla ilgili bilimsel bir sonuca varmak için yeterli araştırma yok, ancak bahsettiğim gibi, kızım iki yaşına gelmeden önce bir saatlik aynı zaman sınırını kullandım. Hiç şüphe yok ki, küçük çocuklar bir tabletten bazı şeyler öğrenebilirler. Çok etkileşimli cihazlardır. Ve onları teknolojiyle tanıştırmak iyi bir şey olabilir, ancak o yaşta günde bir saatten çok daha fazlası diğer öğrenmelerin yerini alabilir.
Kişisel tavsiyem, yaklaşık 2-2,5 saat iPad ve TV zamanı olana kadar çocuğa yılda yarım saat eklemenizdir. Bu zamanı, iPad ve televizyona izin verilmeyen günün belirli zamanları ile dengeliyorum. Ailemiz için yemeklerde (öğle ve akşam yemeği) ve arabada. Uzun araba yolculukları için istisnalar yapıyoruz. Ayrıca, kreş veya çocuk kampı iPad'e izin verse bile, kreşe veya başka çocukların olduğu benzer toplantılara giderken bir iPad getirmesine izin verilmez. Ve okuldan eve geldikten sonra en az bir saat boyunca televizyona veya iPad'e izin verilmiyor.
Onun hayal gücünü arabada kullanma, etraflarındayken diğer çocuklarla etkileşim kurma ve dijital olmayan oyunlar oynama zamanı bulmasını sağlamak için bu yönergeleri oluşturduk. öğrenme.
iPad'i harika bir oyuncak olmanın yanı sıra bir eğitim aracı olarak kullanmayı planlıyorsanız, etkileşimin en iyi öğrenme şekli olabileceğini unutmayın. Bu, iPad'i çocuğunuzla birlikte kullanmak anlamına gelebilir. Endless Alphabet, ebeveynlerle daha da iyi olan birçok harika eğitim uygulamasından biridir. Sonsuz Alfabe'de çocuklar, zaten hecelenmiş kelimelerde harfi harfi harfinin ana hatlarına sürükleyerek kelimeleri bir araya getirirler. Çocuk harfi sürüklerken, harfin karakteri harfin fonetik sesini tekrarlar. Kızım ve ben bunu bir harfin sesini söyleyeceğim bir oyuna çevirdik ve onun kelimeye yerleştirmesi için doğru olanı seçmesi gerekiyordu.
Bu tür bir etkileşim, zaten eğitici bir uygulamayı güçlendirmeye yardımcı olabilir. Çoğu çocuk doktoru ve çocuk psikoloğu, etkileşimin erken öğrenme için çok önemli olduğu konusunda hemfikirdir. Birlikte oyun oynamak, özellikle küçük çocuklar için etkileşim kurmanın harika bir yoludur.
